Министерства образования стран Центральной Азии и Монголии и ВКНМ ОБСЕ опубликовали совместное коммюнике о многоязычном образовании

ГААГА, 13 ноября 2026 года – Министерства, отвечающие за образование, в Казахстане, Кыргызстане, Монголии, Таджикистане, Туркменистане и Узбекистане совместно с Верховным комиссаром ОБСЕ по делам национальных меньшинств Кристофом Кампом опубликовали сегодня совместное коммюнике о развитии регионального сотрудничества на основе многоязычного образования в Центральной Азии и Монголии.

Коммюнике стало одним из конкретных результатов круглого стола на уровне министров, состоявшегося в Ашхабаде 22 октября 2026 года, проведённого Министерством образования Туркменистана и созванного Верховным комиссаром.

Документ развивает межгосударственный диалог о роли языка в образовании, начатый в Ташкенте в 2006 году, а также опирается на итоги трёх этапов Центральноазиатской образовательной программы, которые офис Верховного комиссара осуществил совместно с ЮНИСЕФ в период с 2012 по 2021 год.

В коммюнике подчёркивается языковое разнообразие региона. Практически каждый государственный язык стран Центральной Азии и Монголии является языком домашнего общения для общин за пределами их границ. Системы образования, которые поддерживают родной язык ребёнка наряду с государственным, позволяют детям свободно владеть обоими языками. Это способствует формированию чувства сопричастности и укрепляет доверие, на котором строятся интеграция и социальная сплочённость. По мнению Верховного комиссара, региональное сотрудничество в области языковой образовательной политики способно укрепить устойчивость обществ.

В коммюнике шесть министерств признают, что надлежащим образом выстроенное многоязычное образование способствует эффективному и инклюзивному обучению, укрепляет освоение государственного языка, сохраняет и развивает родные языки, а также содействует владению дополнительными языками. Они рассматривают своё языковое разнообразие как ценный ресурс, способный укрепить конкурентоспособность их экономик, интеграцию их многообразных обществ и добрососедские отношения между государствами.

Министерства также определяют три направления взаимной поддержки: наличие и подготовка педагогов, способных преподавать более чем на одном языке; разработка и обмен учебными материалами, методиками и предметной терминологией; а также сбор данных и проведение оценки в сфере образования, отвечающие потребностям региона и принадлежащие самому региону. Каждое министерство назначит двух координаторов по вопросам языковой политики в сфере образования.

Верховный комиссар предложил провести в 2027 году практический семинар по наращиванию потенциала для назначенных координаторов, созвать ещё одну встречу высокого уровня с участием соответствующих партнёров, содействовать обмену передовым опытом между шестью министерствами и за их пределами, а также привлечь более широкий круг международных партнёров к поддержке многоязычного образования в Центральной Азии и Монголии.

Круглый стол также был посвящён 30-летию «Гаагских рекомендаций о правах национальных меньшинств на образование».

Полный текст коммюнике доступен на английском и русском языках.

Связанные материалы:

Верховный комиссар ОБСЕ по делам национальных меньшинств посетил Монголию и ознакомился с политикой интеграции и многоязычным образованием